人不管当下的自己是处於什麽姿势、动作
有什麽样的行为举止、思想考虑
都会持有相对等同的能力与个人的程度所及
并不会太因为他们当下所处於的环境、位阶
甚至细致至个T自身的行为、行动C作
以及若g姿态身T上的一举一动、一颦一笑
而改变、cH0U换、切转他们的能力高低
一切都是维持不变的
唯一能搧摇、左右自我能力的因素成分
就只有教育与学习
可能包含不断接触
透过理论或技能的获取
以及训练、练习臻至娴熟的反覆C演
在这样的过程当中会迅速提高自己的能力程度
教育也能快速记忆、把持知识或技术以提升能力
一个是学习、一个是教人家学习
透过这两种方式能够迅速累积个人在若g方面领域的专业技术或能力
无论是理论的内化、x1收或是技术的C持、把握
个人都能够透过教/学这两者动作来达到高效能的最大化提升与进步
也许可能会有人质疑
在发挥自我天分或能力的过程中
也许会因为所处的环境背景、周遭人事物而有所窒碍或g扰的可能X与空间
当然每个人在不熟悉、不适应的场所或让自己感到不舒服、没有办法全然放松、自然而然的舒适状态的场域之内
都会显得相对压抑、限缩阻扰
甚至封闭自己
不将自己所有的能力展露无遗、呈表显现
但是这也不是完全能影响最终的成果表现与绩效结果最主要的原因之一
因为个人的天赋是隐藏不了的
每个人在若g领域内所拥有富足的能力高度
不太会因为所处的情境而有任何的本质上的改变
即便外显形式外在动作与内部思考多麽或高或低的起伏变动
都一定会在最终成果呈现的时候
展现所有的自己
能力是骗不了人的
只要当下验收考核、盘查审观的机制与T系越公平、透明、对等
那麽个人的能力就越能得到纾展、解开、挥发
因此如果要考虑个人的能力是否会因为环境所造成好或坏的影响
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